Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GITIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GITIC. Mostrar tots els missatges

dissabte, 31 de desembre del 2011

CLOENDA DEL BLOG

Aquesta entrada farà de cloenda, de tancament del blog pel mòdul de Contextos i Processos educatius II.

Primer de tot cal dir que el blog m'ha servit de molt ja que a l'hora d'estudiar puc fer-ho de les entrades realitzades, per tant fer entrades de tot el que hem anat treballant a les assignatures de COED i de Gitic ha sigut molt productiu i beneficiós per a nosaltres.

Centrant-nos en l'assignatura de Gitic puc dir que he après moltes coses que per mi eren desconegudes ja siguin programes o eines en el món de la tecnologia, per dur a terme bones presentacions d'una manera diferent i original, per fer mapes conceptuals i poder relacionar diferents conceptes, per compartir documents a l'hora de fer treballs amb el teu grup, crear projectes, entre altres.

Pel que fa a l'altra assignatura del mòdul, COED, puc dir que mitjançant totes les activitats que hem fet com són: primer de tot l'activitat de Qui ets tu? que consistia en fer la descripció escrita d'una persona de la classe  i a continuació relacionar una característica rellevant que la identifiqués amb una fotografia. Una altra activitat seria la recitació de la poesia. I dues activitats finals del mòdul que estaven relacionades i valorades tant amb les competències d' una assignatura com en l'altra (COED i Gitic) són:

  • El Bon comunicador que consistia en fer el seguiment d'un comunicador per tal d'arribar a la conclusió si és o no és un bon comunicador. 
  • Identitat i territori, com diu el seu nom és un treball que tractava en escollir un tema per tal de poder-lo relacionar amb la identitat i el territori.

Doncs bé, totes les activitats esmentades anteriorment han fet que em sentís més segura davant del públic de cara a altres exposicions orals d'altres assignatures, fos més clara i controlés els nervis i no només a partir d'aquestes presentacions sinó que hi ha una eina que m'ha ajudat molt i és la que més ha ajudat, és un llibre.
El recomano a tota aquella gent que li costa expressar-se davant del públic i li agradaria millorar la seva expressió oral, s'anomena Com parlar bé en públic. Després d'haver llegit el llibre crec que he guanyat confiança i seguretat amb mi mateixa, no puc dir que sigui una experta encara però la meva millora crec que ha estat molt gran i espero que amb el temps es converteixi en perfecció.

Ja per finalitzar crec que ha sigut una nova experiència el món de les entrades i del blog, una manera diferent, original i productiva a l'hora de fer apunts ja que he anat resumint allò més important que hem realitzat a les sessions. Per últim crec que és molt important el fet de poder veure i comentar els blogs dels teus companys ja que això pot ampliar les teves possibilitats i no només centrar-te amb el teu punt de vista.

Us deixo les dues entrades que trobo més interessants del meu blog: Recitació poesia i Qui ets tu?

dimarts, 27 de desembre del 2011

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

A l'any 1956, Benjamin Bloom psicòleg educatiu que treballava a la universitat de Chicago va desenvolupar la seva taxonomia d'Objectius Educatius. Aquesta és clau per estructurar i comprendre el procès d'aprenentatge.


Ara per tal de relacionar la taxonomia de Bloom amb els continguts realitzats a l'assignatura de comunicació oral, escrita i digital (COED) i Gitic us mostro una imatge que representa el mapa de la taxonomia de Bloom per la era digital.






Primer de tot, tenim el verb RECORDAR, entenem aquest verb al món de les TIC per tal de recuperar aquella informació que ens és impossible fer-ho i per això d'aquesta manera ens permet tenir la informació que tenim  i conservar tot el coneixement. Aquest verb el relacionem amb el programa Google reader o el Mr wong que vam utilitzar a Gitic a l'hora d'afegir una pàgina web a favoritos ja que ens fa recordar totes aquelles pàgines web que ens és impossible recordar de memòria. Sinònims en el món tecnològic d'aquest verb en serien reconèixer, descriure, identificar, recuperar, entre d'altres.


En segon lloc, tenim el verb COMPRENDRE, recull la capacitat de construir relacions i uneix coneixements. A més a més és el verb que fa referència a que els estudiants entenguin, puguin explicar i descriure conceptes i aquests resumir-los i tornar a fer la definició a partir de les seves paraules.
Des del punt de vista tecnològic el comparem amb el blog, activitat que hem estat realitzant a les dues assignatures que engloba el mòdul de Processos i contextos educatius II (COED i GITIC) ja que l'estudiant pot interpretar la informació treballada a classe, la resumeix amb les seves paraules per tal de que sigui entenedor per un mateix i ho fa fent diferents entrades la seu dossier d'aprenentatge i permet classificar ja que utilitzem les etiquetes per tal de saber a quin apartat correspon cada entrada i quin tema tracta.


El tercer verb que trobem a la taxonomia és APLICAR, es refereix en un llenguatge tecnològic a carregar arxius a un servidor, compartir, entre d'altres.
Aquest concepte el relacionem amb diferents programes que hem estat utilitzant durant tot el semestre a les diferents assignatures realitzades. El primer exemple seria google docs que ens permet pujar, crear arxius i compartir arxius amb qui vulguis i el segon exemple es el blink que ens permet pujar arxius ja sigui de manera compartida o simplement que només ho pugui visualitzar un mateix i la professora de l'assignatura.

En quarta posició en el mapa hi trobem ANALITZAR fa referència a comparar, organitzar, trobar, estructurar etc. és a dir, assimilar conceptes ja existents en nosaltres.
Una manera d'assimilar la informació seria fent un mapa conceptual, és a dir mitjançant el programa cmaptools. A classe de Gitic vam realitzar un mapa en el qual posàvem en pràctica i relacionàvem tots els programes i servidors treballats a classe. A més a més tenim el programa  i el programa Prezi que ens permet assimilar la informació mitjançant presentacions originals. En canvi, amb COED podem relacionar-ho amb l'activitat de Qui ets tu? ja que a classes anterior havíem treballat la descripció i posteriorment vam haver de fer la redacció d'algú de la classe per posar-ho en pràctica i assimilar satisfactòriament el concepte treballat prèviament.


A continuació ens trobem el verb AVAULAR, el qual significa revisar, la capacitat a l'hora de fer hipòtesis, de ser experimentals i crítics.
Relacionem el verb avaluar a partir de fer diferents comentaris en els diferents blogs dels nostres companys, fent crítiques constructives.
Per finalitzar amb el mapa de la taxonomia de Bloom hi trobem el verb CREAR, aquest apartat fa referència a dissenyar, construir, planejar, produir, idear i per tant un exemple clar i evident és el Windows Movie Maker i l'Scratch ja que permeten fer tot el que he comentat anteriorment.

Per concloure cal dir que la taxonomia de Bloom és un bon procés el qual desenvolupa l'aprenentatge de l'alumne i veiem que té una gran relació amb les dues assignatures que engloba el mòdul processos i contextos educatius II tant GITIC com COED.

Ara us adjunto una imatge de Benjamin Bloom el creador de la taxonomia d'Objectius educatius.



  





diumenge, 25 de desembre del 2011

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador

Diversos autors han fet propostes de categorització de l'ús de l'ordinador en els entorns educatius. Entre aquests autor podríem citar a Charles Crook que planteja quatre models d'ús i els formula en forma de metàfores. A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Aquests models serien les següents però jo em centraré en dos concretament:



Aquestes comparacions reflexen la societat actual i a partir d'aquestes podem veure la funció de l'ordinador en relació amb el món educatiu. 


    Com he dit anteriorment, l'ordinador té una gran relació amb el món de l'educació. En una aula és important el paper de l'alumne ja que és el centre de l'aprenentatge. Doncs bé, podem comparar a l'alumne amb l'ordinador ja que són els infants els que s'encarreguen de controlar la màquina. 
    L'alumne es planteja el problema i és ell mateix que va buscant la millor solució per dur a terme la seva resolució.

    Trobem diferents programes treballats durant el curs a l'assignatura de Gitic que duen a terme un procés  de descoberta guiada per l'infant, en el qual el mestre fa un paper de guia i de recolzament en l'aprenentatge del seu alumne. Els programes treballats amb els quals podríem relacionar aquesta metàfora seria l'scratch ja que és una eina la qual permet fer diferents creacions de jocs i activitats amb la finalitat de que l'alumne faci ell sol la construcció del seu propi coneixement. 



    A més a més de fer un ús de l'ordinador en el món escolar, és molt habitual fer l'ús d'aquest en la vida quotidiana. L'ordinador és una eina que permet treballar als infants, gestionant, organitzant diferents informacions que hem cercat mitjançant diferents eines que permeten la comunicació.

    L'ordinador fa d'amplificador de l'experiència i ho fa mitjançant l'escriptura, mapes conceptuals, dibuixos,entre d'altres. Fa que l'alumne faci aquestes d'una forma estimulant i eficaç i si fem un ús adient, ens allibera tant als infants com a nosaltres de les tasques més rutinàries i per tant, es centra en aspectes més reflexius, constructius i creatius.

    Per finalitzar cal dir que les simulacions són programes que permeten la reflexió, la construcció de l'aprenentatge i el desenvolupament de la creativitat per tal de cobrir les tasques que duem a terme en la vida quotidiana i poder assolir els objectius d'una forma més lúdica.

    En definitiva el procés d'aprenentatge de l'alumne es fa possible amb l'ajuda d'aquests simuladors ja que permeten realitzar diferents instruments.

    dimarts, 13 de desembre del 2011

    El territori dels jocs

    A l'assignatura de comunicació oral escrita i digital (COED) vam fer un projecte que rebia el nom de Identitat i territori, consistia en fer una petita investigació sobre un tema amb la finalitat de relacionar com diu el seu propi nom, la identitat i el territori i a més posar en pràctica tots els continguts que hem treballat durant el curs a  l'assignatura de COED.

    El meu grup estava format per la Mireia Manén i la Laia López. Us adjunto un enllaç el qual us portarà a les seves entrades sobre aquest projecte ja que el vam fer juntes i així si no queda alguna cosa clara ho pugueu complementar amb els altres blogs.

    El tema que vam triar va ser El territori dels jocs més concretament la diferència entre els jocs col·laboratius i els jocs competitius.
    El treball constava de diferents parts:
    • La introducció: vam explicar que era el joc, quins valors desenvolupava i s'adquireixen a través d'aquest. 
    • Desenvolupament del treball: vam explicar els dos tipus de jocs: col·laboratius i competitius. Ho vam fer mitjançant dos exemples de cada tipus de joc i per últim vam escriure els punts forts i els punts febles de cada estil.
    • Per últim les conclusions. Vam extreure que és necessari fer una barreja entre els dos tipus de jocs ja que no és bo ni abusar del joc competitiu ni del col·laboratiu. Molts moments hem de cooperar, ajudar-nos els uns els altres, treballar en equip i per tant haurem d'utilitzar jocs col·laboratius en canvi, en altres moments haurem d'autosuperar-nos i utilitzar els jocs competitius. És important complementar els dos tipus de jocs per tal de poder fer un procés d'aprenentatge mentre l'infant juga i s'ho passa bé.
    Perquè veieu la feina que vam realitzar, el suport que vam utilitzar a l'hora de fer l'exposició oral us adjunto el prezi

    Per finalitzar la meva entrada sobre Identitat i territori voldria fer-ho amb  una frase que vam posar com a conclusió al nostre treball i diu així: "Jugar és aprendre a viure". Crec que aquesta idea resum molt bé el que hem volgut reflectir en el nostre treball.

    Victor Amela

    A l'assignatura de comunicació oral, escrita i digital (COED) i GITIC ens van encarregar fer un treball anomenat Publicació digital, consistia en fer un seguiment sobre un comunicador per tal d'extreure com a conclusió final si és un bon comunicador.

    El meu grup vam decidir triar a Victor Amela que és un periodista i crític. 



    Un cop triat el comunicador, vam trobar el seu blog, un ampli espai personal on vam extreure tota la informació per on es mou i on intervé.
    Participa de forma activa a la televisió, la ràdio i mitjans de comunicació escrits. 
    A més a més utilitza el seu blog personal i les diferents xarxes socials per tal de que arribi a més gent la seva feina (facebook, twitter, etc.).

    Si voleu saber més d'en Victor Amela el  meu grup vam fer una pàgina web on hi podeu trobar tot allò d'interès. A l'hora de fer l'exposició oral clara, breu i motivadora vam fer un prezi en el qual hi havia una síntesi de les idees principals sobre aquest.

    VICTOR AMELA ÉS UN BON COMUNICADOR? PER QUÈ?

    Després de realitzar el treball sobre aquest comunicador hem extret com a conclusió que és un bon comunicador i ho és pels següents motius:
    • Perquè intervé de manera crítica i activa.
    • Perquè utilitza un llenguatge proper, clar i enriquidor.
    • Perquè té molts coneixements de les novetats comunicatives:
              - Xarxes socials
              - Blogs
              - Canals de vídeo (Youtube)
              - Webs
    • Perquè utilitza el blog per assegurar-se que la seva feina arriba a més gent.
    • Perquè tot i que publica en una gran quantitat de mitjans, la seva qualitat periodística no disminueix.
    Una curiositat que forma part del nostre treball és que vam fer un Twit sobre Victor Amela i per sort ens la va retuïtejar. Per tal de que ho pugueu comprovar us adjunto la següent imatge:




    Per concloure amb aquesta entrada cal dir que ha sigut un projecte amb molta utilitat ja que hem repassat les màximes eines i programes que hem treballat durant tot el curs a l'assignatura de GITIC.

    diumenge, 4 de desembre del 2011

    Pearltress i Scratch

    Pearltress


    Què és?


    És una eina que s'accedeix en línia, permet crear "arbres" que organitzen de forma gràfica la informació.
    Permet compartir les pròpies produccions i les d'altres usuaris a través de les xarxes socials, del correu electònic o des d'un bloc o una web.


    Com funciona?


    Des del nucli central es poden anar afegint "perles" que es disposen de forma radical al voltant del nucli o en una estructura ramificada.
    Cada perla conté un enllaç cap a un espai web o a un altre arbre.


    Adjunto un vídeo per tal de que quedi clar com s'utilitza aquest programa ja que és complex.


















    A classe hem creat un compte de Pearltrees i hem tingut el temps per crear un arbre relacionat amb  l'educació 2.0 i us l'adjunto a continuació:


       
    Scratch


    Què és?


    Scratch és una web que hi consta de diferents projectes amb la finalitat de distreure a l'infant i d'ajudar-lo amb el seu procés d'aprenentatge.
    Els diferents projectes o animacions realitzades s'hi poden fer per tota persona que tingui un compte per accedir-hi i a més es descarregui l'aplicació o el programa.


    Com funciona?


    Aquest programa és més senzill que el primer que he explicat ja que està pensat perquè sigui utilitzat per l'infant, però tot i així us deixo un vídeo perquè s'entengui millor el seu funcionament.















    dimecres, 30 de novembre del 2011

    MAPA D'APRENENTATGE AMB PEARLTRESS

    • Què és Educat 2.0?
    El programa Educat 2.0 s'encarrega d'incorporar les TIC amb diferents instruments digitals com són els ordinadors portàtils i sistemes de projecció interactiva a les pràctiques educatives.
    Van ser incorporats amb la finalitat de canviar de metodologia, oberts a canvis propis de la societat de la informació i del coneixement.
    • Quina és la finalitat d'Educat 2.0?
    Educat 2.0 pretén educar a tos els alumnes per tal de que els alumnes en acabar l'educació secundària obligatòria dominin la competència digital i els serveixi per millorar l'aprenentatge i avançar en l'èxit escolar.
    Les noves tecnologies són una forma pedagògica sempre que s' ensenyin a ser utilitzades per professionals, tal i com ens diu el dr. Orozco en la entrevista que hem tingut la possibilitat de veure a l'assignatura de comunicació oral, escrita i digital. Ens diu que cal fer un bon us de les TIC per tal de que ens estiguin educant.
    • A qui va dirigit aquest nou tipus d'educació?

    Bé doncs, aquest projecte implica com he dit anteriorment utilitzar instruments digitals és a dir, ordinadors portàtils en totes aquelles aules que pertanyen a l'educació secundària obligatòria.
    • Objectius:
    Alumnat:


    1. Fer un bon ús de les tecnologies per tal d'arribar a assolir un bon coneixement d'aquests, és a dir una bona competència digital.
    2. Utilitzar recursos educatius tecnològics per aprofundir en les diferents assignatures.
    3.Potenciar el treball en equip i desenvolupar la capacitat d'analitzar, contrastar i processar la informació. Això es pot fer compartir les diferents informacions cercades amb la resta de companys, amb la interacció de les persones un exemple seria el sistema de missatges i per últim la col·laboració entre usuaris ja que si entre aquests comparteixen la informació que cerca cadascú augmentarà els continguts a un nivell tant individual com col·lectiu.


    Professorat:

    1.  Conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com a instrument metodològic.
    2. Elaborar recursos i instruments digitals per la tasca docent.

    • Construcció d'un mapa d'aprenentatge amb Pearltrees
    La nostra recerca tractava en unir la màxima informació sobre Educat 2.0. 
    Bé, doncs per tal de que tota aquesta informació quedés agrupada hem fet servir el programa Pearltrees amb la finalitat de crear un mapa d'aprenentatge.

    Què és Pearltrees?


    És una eina que s'accedeix en línia, permet crear "arbres" que organitzen de forma gràfica la informació.
    Permet compartir les pròpies produccions i les d'altres usuaris a través de les xarxes socials, del correu electrònic o des d'un bloc o una web.


    Com funciona?


    Des del nucli central es poden anar afegint "perles" que es disposen de forma radical al voltant del nucli o en una estructura ramificada.
    Cada perla conté un enllaç cap a un espai web o a un altre arbre.


    Adjunto un vídeo per tal de que quedi més clar com s'utilitza aquest programa ja que és prou complex.



    •  Descripció del procés d'aprenentatge
    A classe hem creat un compte de Pearltrees i hem tingut el temps per realitzar un arbre relacionat amb  l'educació 2.0 i us adjunto a continuació l'enllaç que us portarà a l'arbre que parla sobre Educat 2.0.


    Primer de tot vam construir l'arbre sobre aquest tema per tal de que quedés emmagatzemada tota la informació sobre el tema d'interés junta, com ja he dit anteriorment i tinguéssim aquest camp més ampliat.
    Tota la informació que he redactat en el primer apartat, en el qual parla de l'educació 2.0 l'he cercat a partir de fer l'arbre a través d'aquest programa.


    Mapa d'aprenentatge d'Educat 2.0 


    A més a més de crear un arbre del qual parlés de la informació 2.0, vam construir un altre arbre del tema que volguéssim però que havia d'estar relacionat amb l'assignatura de Gitic o en general amb el món de l'educació.


    El meu grup de treball ens vam decidir per fer una recerca d'informació sobre Victor Amela ja que és el comunicador que vam triar per fer el treball de publicació digital realitzat en aquesta assignatura. Van cercar diferents tipus d'informacions com per exemple qui és, on i com treballa, on publica, entre d'altres i això ho vam fer des de programes utilitzats a classe com és el Google Reader com el Mr wong o diferents xarxes socials com són el Facebook i el Twitter. A més a més vam posar en l'arbre les diferents parts del treball que havíem realitzat, com és per exemple el google sites o un cmaptools que vam crear . El resultat d'aquest mapa va ser el següent:


    Mapa d'aprenentatge de Víctor Amela


    • Reflexió
    Bé doncs, en la meva reflexió vull parlar sobre els conceptes treballats durant el curs a l'assignatura de Gitic i si m'han servit d'alguna cosa.

    Primer de tot, cal dir que el Pearltrees és una eina emprada per dur a terme mapes conceptuals i crec que és molt útil ja que és una manera d'organitzar la informació de forma clara i ordenada. A més a més penso que té diferents avantatges com per exemple el fet de poder cercar en el mateix programa la paraula clau i així d'aquesta manera pots veure els diferents arbres relacionats amb el tema d'interés dels diferents usuaris.

    A continuació dir que tots els programes i eines que hem après a utilitzar a l'assignatura m'han estat molt útils, en diferents àmbits que tractem en la vida quotidiana, constantment.

    En el món de cercar informació s'han ampliat molt els meus coneixements ja que abans de saber l'existència de Mr wong i Google reader utilitzava el cercador de google. Personalment crec que són molt millor aquests dos programes ja que et permet cercar la informació i es guarda de forma online.

    També he ampliat els meus coneixements a l'hora de fer presentacions de cara a exposicions orals ja que hi ha una quantitat de programes que ho permeten fer i són més originals, més creatius i més dinàmics.
    Un exemple és el prezi ja que permet fer presentacions molt visuals i engrescadores. L'altre exemple seria la presentació de Google docs que et permet guardar de forma online i a més compartir-los amb la resta d'usuaris i no només presentacions sinó també documents, formularis, dibuixos entre d'altres.
    Potser el google docs ha estat el programa més utilitzat durant el curs ja que ha sigut l'eina emprada a l'hora de fer treballs en grup ja que ens donava facilitats tant a l'hora de modificar el treball com per posar-nos d'acord entre els membres.

    Finalment he de dir que l'assignatura de Gitic m'ha enriquit i ha fet que em posi una mica més al dia en el món de les noves tecnologies. A mesura que anàvem fent conceptes nous en aquesta àrea els he anat posant en pràctica, i de cara al futur ho seguiré fent, posant en pràctica tot allò après durant aquests mesos.


    dimarts, 1 de novembre del 2011

    CmapTools

    Avui aprendrem com utilitzar el programa CmapTools.


    Hem fet una pràctica a classe de GITIC que a continuació us l'adjuntaré: mapa d'aprenentatge. En aquest hem fet una relació entre tots els serveis i programes que hem après a l'asignatura de GITIC fins el moment.








    L'hem creat de la següent manera: Hem d'anar a Fitxer -Nou Cmap; Un cop això ja tenim creat el nostre mapa conceptual.


    Per últim crear un enllaç: cal clicar amb el botó dret del ratolí en el concepte on li volem afegir l'enllaç, tot seguit cliquem "afegeix una adreça web" i finalitzem.


    Què és un mapa conceptual?


    Definim mapa conceptual com  una representació gràfica que ens permet relacionar conceptes. Amb aquest mapa conceptual el que fem és aprendre a lligar les idees principals.


    S'ha de seguir uns passos per tal de portar a terme el mapa conceptual:


    • Cmaps als llocs - IHMC public mapc (3) - Fitxer - Crear carpeta nova -Andrea Carcelén - Afegeix a preferits. Així accedim directament a la nostra carpeta.
    El programa CmapTools és molt útil a l'hora d'estudiar ja que en un mapa conceptual pots recollir les dades més importants i necessàries de cada temari.
    He pogut conèixer a un company de tercer que estudia educació primària i m'ha recomenat aquest programa per fer les preparacions dels exàmens ja que a ell li ha anat molt bé des de que va començar el grau fins ara i diu que és la millor manera per estudiar. 

    Audacity i Windows Live Movie Maker

    Avui explicaré com utilitzar dos programes que ens seran molt útils a la vida quotidiana: Audacity i Windows Live Movie Maker.

    El primer és útil per tal de gravar i editar sons.
    El segon l'utilitzem per fer muntatges de vídeos amb transicions i efectes.


    Audacity
    Com ja he dit abans aquest programa ens permet editar i gravar sons.
    A classe hem realitzat una activitat i hem fet el següent:


    1. Hem entrat a aquesta pàgina web: http://www.youtube-mp3.org/ aquí el que hem fet ha sigut descarregar la música que volíem per tal de després fer proves amb aquest programa, l'Audicity.
    2. Un cop tenim la música descarregada cal obrir el programa Audicity, clicar "fitxer"- "incorporar àudio" amb la finalitat de començar a modificar la música que ens interessa.
    3. Nosaltres el que hem fet és fer la barreja de dues músiques i això fa referència a pistes estereofòniques per tant a l'hora d'editar s'ha de fer el següent: pistes-afageix nou-pista estereofònica.
    4. Per últim, per tal de variar el volum, tenim dues possibilitats:
    • La primera per augmentar el volum: clicar a: Efecte - Cross fade in.
    • La segona per disminuir el volum: clicar a:  Efecte- Cross fade out.                    Finalment cal dir que si volem que una cançó soni únicament, hem de prémer el botó que diu "solo".

    Aquest programa ens serà útil per tal d'editar un vídeo. És un programa que ens permet retallar vídeos, posar transicions, escriure títols, afegir música, posar efectes a les diapositives, etc.
    A la classe hem realitzat una pràctica amb aquest programa. Hem utilitzat les diferents fotografies de mostra que presenta l'ordinador i hem creat un vídeo, amb música, títols, efectes, transicions de diapositives, etc.
    Per tallar la música o l'àudio que volem afegir cal que posem el cursor on volem que s'interrompi i anem a "eines de música"-divideix i suprimim la part que no volem.
    Per tal de guardar el nostre treball cal que el guardem de la següent manera:
    1. Cal guardar la feina realitzada allà on tenim totes les eines que hem utilitzat per fer el nostre projecte ja que sinó el nostre vídeo no es podrà veure.
    2. Tot seguir haurem de clicar el botó "desa la pel·lícula".
    3. Per últim, quan estigui desat la feina que hem realitzat no la podrem modificar.
    Des d'un punt de vista subjectiu, crec que tant un programa com l'altre són els dos molt útils, el primer per editar i modificar sons, per fer barreges de cançons, per crear diferents sons nous a partir d'altres i el segon per editar, fer presentacions i posar-li música i sons a diferents imatges o diapositives.  
    Personalment utilitzo més el Windows Live Movie Maker ja que sovint faig vídeos amb diferents fotografies que m'agraden i escric a cada una d'elles alguna frase per recordar. 


    Ara adjunto un exemple fet per la meva companya Verònica i a més a més us adjunto un enllaç amb el link del seu blog perquè penso que és molt interessant de veure tot el contingut d'aquest.
    Blog Verònica Guerra

    El vídeo de la Verònica








    DOCUMENTS DE GOOGLE

    La sessió del dia 28 de setembre del 2011 ha estat molt interessant, ja que hem conegut una aplicació que sustitueix el word, el power point...és una aplicació de google, permet accedir amb la compte gmail, hotmail i a més te més coses que el programa d'office.
    Tots aquests documents estan en línia , per tant podem accedir-hi sempre que tinguem internet, i és més còmode per tal de no estar enviant sempre documents, sinó que els pots compartir com explicaré ara a continuació o simplement obrir des d'allà on ho necessitis.


    Com crear els diferents documents?
    Per tal de poder crear un document, ja sigui un document, una presentació, un full de càlcul, un formulari, un dibuix, una taula o una col·lecció, només cal anar a crea, que és un botó rectangular situat a la part superior i esquerra de la pantalla i allà ja podràs decidir el que desitges crear.


    1. DOCUMENT
    • Copiar una imatge: Insereix imatge i després copiar el URL de la pàgina de la imatge.
    • Per crear l'enllaç d'una pàgina web: Poses la paraula de la pàgina web, la selecciones i cliques el dibuix que significa "enllaç" i es canviarà automàticament.
    • Un cop al document volem comentar o editar el treball de l'altre doncs només cal donar-li a "insereix" i busques l¡opció comentar i ja podràs fer-ho sempre que l'altre o tu hagi compartit el documen



         2.  POWER-POINT
    • Crear document- presentació
    • Penjar vídeo: Insereix-vídeo
    • Per treballar en colors: format-configuració de la presentació- canvia tema- disseny
    • Per comaprtir amb algú qualsevol tipus de document: comparteix-publica/incustra

         3. FORMULARI
    • Crear document- formulari
    • El formulari és un document amb sèrie de preguntes (d'elecció múltiples, de text...) i la persona que ens doni les respostes aniran a un document de càlcul.
    • Hi ha diferents tipus de preguntes: text de paràgraf, quadres d'unificació (hi ha diferents respostes i es pot marcar diferents opcions), llista...
    • Per marcar que una pregunta sigui de camp obligatori, només cal marcar en el quadrat que apareix davant de la pregunta.
    • COMPARTIR EL FORMULARI AL BLOG: Insereix el formulaari en una pàgina web. Un cop al document anem a "privat a...", canviar, i pots escollir diferents opcions per exemple: tots els usuaris amb l'enllaç, públic al web, és a dir, des de cercador de google es podriar trobar aquest document i fins i tot es podria comentar.
         4. COL·LECCIÓ
    • Una col·lecció és on podem arrossegar els documents creats, és a dir una carpeta. 
    • Anem a crear i finalment cliquem el botó col·lecció
    • És un sistema de classificació per categories

        5. COMPARTIR UN DOCUMENT AL BLOG
    • FORMULARI: insereix - formulari en pàgina web
    La meva reflexió sobre aquest programa és molt positiva, des de que hem conegut l'existència del programa i saber com funcionava, és el programa que més utilitzem a l'hora de fer treballs en grup ja que és fàcil posar-t'hi d'acord amb els membres del teu grup per anar fent el treball i anar-lo modificant cadascú quan pugui sense caldre de reunir-hos tots a la vegada.

    dimarts, 27 de setembre del 2011

    Google Reader


    Què és i què ens permet?


    El google reader és un lector de RSS, el qual ens permet organitzar i accedir ràpidament al canal de notícies i als blogs que ens desperten un cert interès.


    La classe anterior vam estar treballant les diferents funcions que ens pot facilitar google reader. Aquest lector, com ja he dit anteriorment ens permet estar connectats a totes les notícies de les webs que ens interessin. Aquestes notícies ens arriben de diferents fonts i a més ens podem subscriure a tot allò que ens sigui útil en el nostre dia a dia.


    Per fer aquestes subscripcions hem de fer és el següent:
    Accedir a la pàgina web: www.google.com/reader
    Prémer el botó "añadir una subscripció", que es troba  la part superior, esquerra de la pantalla
    Només caldrà escriure la paraula adequada o sinó directament enganxar la URL per tal de que google reader cerqui totes aquelles pàgines relacionades amb aquestes.
    Per finalitzar s'haurà de donar al botó "añadir".


    Un cop les subscripcions estan fetes, les podrem classificar segons l'àmbit al qual pertanyi cadascuna.Hem d'anar a la part esquerra de la pantalla on hi trobarem totes les subscripcions que hem fet, llavors hem de clicar sobre una d'elles i veurem una forma triangular al revés, un cop allà cliquem i veiem l'opció de "nueva carpeta", escrivim el títol que vulguem i ara ja només caldrà arrossegar aquelles subscripcions a la carpeta que correspongui cadascuna.






    Alertes google, què són i com podem crear-les?


    Les alertes google són notificacions per fer un seguiment de notícies i blogs del nostre interès.


    Per crear Alertes de google i que aquestes ens arribin a la nostre compte, hem de triar la paraula d'interès i un cop tenim aquesta cercada, el buscador automàtic ens enviarà les notícies que estiguin relacionades.
    Els passos són els següents:


    Per crear les alertes només cal fer el següent:
    Entrem a la pàgina: www.google.es/alerts
    Introduïm la paraula que volem que ens arribi la informació
    Clicar el botó "crear alerta"


    Fins aquí com utilitzar el google reader, personalment crec que és un programa que ens pot ser molt útil ja que podem tenir accès directe a totes aquelles pàgines webs o blogs que ens despertin un cert interès i poguem consultar-ho sempre que volguem.

    dimecres, 14 de setembre del 2011

    Possiblitats del Google Chrome

    El  google chrome és un navegador el qual et facilita una sèrie de possibilitats i a més és el més eficient.


    Avui a classe hem estat treballant les diferents aplicacions que permet google chrome, entre elles destaquen: la traducció de pàgines web, a posar una adreça electrònica a la barra de marcadors, a utilitzar extensions, a configurar la pàgina d'inici...


    La meva opinió sobre aquest cercador  és molt positiva, ja que és una eina molt útil per a la nostra vida diària i molt eficient a l'hora d'accedir a la xarxa d'internet.

                                                                     Captura de pantalla